Presentación de Proyecto Socioeducativo

La presentación a Padres de Familia del proyecto socioeducativo titulado 

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(boletín entregado a Padres de Familia al inicio de la junta)

Fue el día viernes 20 de mayo del 2016 a las 9:00 am  en el aula de cantos y juegos dentro del Jardín de Niños “Federico Froebel”, en la junta se les hizo una breve explicación a padres de familia en donde se les explicaron preguntas como ¿Qué es? Es un taller de emociones, ¿Para qué? Para la regulación de emociones en los alumnos de la institución, ¿Quiénes lo realizaran? Docentes de la ENCI en colaboración de las Docentes Titulares, ¿Cuándo? Los lunes, miércoles y viernes durante dos semanas: 6, 8, 10, 13, 15 y 17 de JUNIO, ¿cómo? A través de actividades de juego adecuadas para el nivel y espacio de interés que cada alumno manifiesta.

Al final se les presentan a todos los padres de familia los acuerdos a los que se llegaran si aceptan inscribir a sus hijos.

(hoja de acuerdos entregado a padres de familia y firmado por ellos mismos)

La respuesta de los padres de familia fue muy favorable, se recibieron buenos comentarios y la aceptación de muchos padres de familia. Teniendo para ese mismo día por la tarde 92 alumnos inscritos de los 8 salones (1°A  , 2°A, 2°B,   2°C,   3° A,   3°B,    3° C Y 3° D) 

Equipo de prácticas

Jardín de Niños "Federico Froebel"

Platica de contextualización

La plática de contextualización es una actividad que se realiza alrededor de una o dos semanas antes de iniciar las jornadas de prácticas. Teniendo como finalidad dar a conocer los aspectos más específicos se abordaran, dando a conocer los pormenores del trabajo que llevaran las docentes en formación, la plática es totalmente dirigida a docentes titulares de cada alumna así mismo a Directivos de la institución.

(boletín entregado a docentes para presentar el anteproyecto)

 En esta segunda jornada de prácticas la plática fue el día 9 de mayo del 2016, en el salón de cantos y juegos del Jardín de Niños “Federico Froebel”, teniendo la  presencia de las docentes en formación, docentes titulares del jardín de Niños, directivos escolares y docente encargada del curso de Proyectos de Intervención Socioeducativa.

Se inició con generalidades como objetivo de la plática, participación individual de cada docente titular acerca del trabajo realizada durante la primera jornada de las docentes en formación después la explicación del anteproyecto.

Consecutivamente cada docente realizo comentarios para enriquecer el anteproyecto, aclarando dudas de temporalidad, actividades, personas involucradas.

Al final se realizaron algunos acuerdos entre docentes titulares y docentes en formación, todo para mejorar la segunda jornada que abarca del 6 al 17 de junio del 2016.

Equipo de prácticas Jardín de Niños "Federico Froebel"

PROPÓSITO Y DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CURSO:

Desarrollar en los futuros docentes una serie de competencias orientadas al diagnóstico e intervención socioeducativa en escenarios educativos de educación básica que les permitan generar proyectos orientados a la promoción del desarrollo y el bienestar de los educandos, de la comunidad educativa y de los grupos de referencia a los que pertenecen.

Desarrollar en los estudiantes de educación normal la capacidad de reflexión crítica, en y sobre su propia práctica profesional, que permita el análisis de los fenómenos educativos a los que se enfrentan en determinados contextos y posibilite la construcción de alternativas de intervención apropiadas.

Promover en los estudiantes el uso de marcos de referencia que los lleven a Identificar ámbitos de problemática y líneas de intervención prioritarias en la educación básica susceptibles de ser atendidas por los docentes de este nivel educativo, propiciando asimismo la conformación de comunidades de indagación e intervención tanto en las escuelas normales como en los escenarios de educación básica.

COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO A LAS QUE CONTRIBUYE EL CURSO

 Interviene de manera colaborativa con la comunidad escolar, padres de familia, autoridades y docentes, en la toma de decisiones y en el desarrollo de alternativas de solución a problemáticas socioeducativas.

COMPETENCIAS DEL CURSO

 Diseña proyectos de trabajo para vincular las necesidades del entorno y la institución con base en un diagnóstico.
 Evalúa los avances de los procesos de intervención e informa a la comunidad de los resultados.
 Genera proyectos autogestivos y colaborativos de intervención socioeducativa dirigidos a la comunidad escolar o en ámbitos relacionados, que inciden en la atención de necesidades y problemáticas relevantes y prioritarias para los participantes, siendo capaz de reflexionar críticamente respecto a los efectos de sus decisiones y acciones sobre los otros (educandos, docentes, padres, comunidad, etc.).

Competencias específicas

 Analiza las causas y factores que llevan al surgimiento de posibles problemáticas socioculturales, indagando y reconociendo, desde una postura ético-reflexiva, el uso y utilidad de diversas perspectivas metodológicas o marcos de referencia para el estudio y desarrollo de programas de intervención socioeducativos en el marco de contextos sociales específicos.
 Diseña un programa de promoción vinculado con alguna de las problemáticas socioeducativas presentes en la comunidad y orientado a su mejora y al desarrollo y el bienestar de los educandos, de la comunidad educativa y de los grupos de referencia a los que pertenecen desde una postura profesional y ético-reflexiva y bajo un marco metodológico específico.

 Gestiona y comprende los procesos de organización y gestión de proyectos y servicios socioeducativos, que se desarrollan al llevar a cabo, en campo, el programa socioeducativo diseñado.